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学习SpeciaI English三阶段

2007-09-20 15:30:09 来源:未知

  初学者从一开始听不太懂到最后能轻松自如地听懂慢速英 语,大体上要经历“边听边写”的起步阶段、“只听不写”的巩固阶段 和即收即听即懂慢速英语广播的扩大听写范围、进一步提高听力 的深化阶段。
  阶段区分的定性标准主要是听力水平的高低。表现在辨音能 力、熟练程度(是否听到就能反应、能否习惯成自然地“脱口而出”、 对词义的理解是否比较广)、思维方式是否符合英语习惯(能不能 直接用英语去思维和理解,听的时候脑子中有没有逐词逐句从英 语到汉语的翻译过程)、听写时心情紧张不紧张(碰到听不懂的词 能不能甩掉,影响不影响后面的收听)、掌握词汇量的多少等几个 方面。

阶段区分的定量标准主要是听写一分钟录音所花的时间和碰 到生词的情况。
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1.起步阶段

  不少中学或大学毕业的人掌握了数千英语单词,能阅读,但听 不懂,说不了,基本是“哑巴英语”。他们刚开始听慢速英语广播录 音时,由于辨音能力差,很多听不懂的词写出来看却是自己认得和 会拼写的,只是由于发音不正确或不适应同化、连读、省音和弱读 等而听不懂,误以为是生词。由于听力差,听的时候必须全神贯注, 因而心情紧张,碰到一个不懂的词脑子就惜了,往后就再也听不懂 了,所以只有采用逐词逐句“边听边写”的方法才有可能搞懂部分 内容,多次反复才能全部搞懂。

  这一个阶段的最主要特征是脑子里没有准确的语音形象,辨 音能力差,听了下句忘了上句,思维方式不符合英语习惯,不能直 接用英语去思维和理解录音带的内容,听的时候脑子中明显的有 一个逐词逐句从英语到汉语的翻译过程。

  在这一阶段上,思想上要非常明确,听录音带的目的是为了学 习英语,而不是为了获取什么新的信息。所以最好是听写现成的录 音带,而不要自己动手录制慢速英语广播,因为短波广播的信号不 太稳定,录制起来比较费事,更不要好高骛远地去听实时的慢速英 语广播。只有到这个阶段的后期,为了检查自己的水平,可以试着 听听实时的慢速英语广播,并录下来听写。

  在起步阶段的初期,由于听力差,十分钟录音内容里约有 30~40个次生词,其中的20~30个次是“写出来认得,听起来不 懂”的“生词”,真正的生词只有十来个次。此时听写出一分钟录音 内容需要花60~100分钟。

  随着听力水平的提高,到了起步阶段后期,十分钟录音内容里 约有3~4个次生词(已经掌握了大部分常用的人名和地名等专 有名词),基本上没有“写出来认得,听起来不懂”的生词了,此时听 写出一分钟录音内容只需要5分钟左右。

  同样是播送慢速英语,不同播音员的风格不一样,有的连读多 而快比较难听懂,而有的很少连读,比较容易听懂。在这个阶段的 后期,要有意识地去听不同播音员的录音,而不要只听自己喜欢的 某些播音员的录音。

完成了这个阶段的学习任务,对于慢速英语来说,已经可以达 到“会”的程度。

2,巩固阶段

  在起步阶段的后期,随着辨音能力提高,听力逐渐提高,思维 方式逐步符合英语习惯,有时候能直接用英语去理解录音的内容; 忻的时候脑子里逐词逐句从英语到汉语的翻译过程逐步减少;听 写时,心情也不那麽紧张了。可以“分心”干点别的事了;碰到个别听 不懂的词,能甩掉,不影响后面的收听。这样,慢慢地、自然而然地 扩边听边写”的起步阶段过渡到“只听不写棚巩固阶段。巩固阶 段的任务是使思维方式进一步符合英语习惯,尽量直接用英语去 理解所听的内容。

  在巩固阶段的初期,已经基本上没有“写出来认得,听起来不 懂”的“生词”了,听写出一分钟录音内容只需要5分钟左右,偶尔 碰到生词,也能根据语音在词典里找到。随着“只听不写”的反复练 习,渐渐地摆脱了对于书面文字的依赖,到一分钟录音内容只需要 两分钟左右就可以听懂(不是一词不漏地写在纸上)时,就可以转 入深化阶段了。

完成了这个阶段的学习任务,对于慢速英语来说,水平可以达 到“熟”的程度了。

3.深化阶段

  深化阶段的学习目标有两个:一是扩大英语词汇量,为此要尽 量听写一些与自己的专业没有直接联系的英语科技消息以及文史 哲方面的文章;二是要达到能如同听汉语广播一样,轻松的。地听 懂实时谩速英语广播,井为过渡到听写标准语速的英语做好准备。

完成了这个阶段的学习任务,对于慢速英语来说,水平可以达 到“化”的程度了。

  各个阶段是互相穿插和渗透的,不是截然分开的。只要自己觉 得水平提高了,能转入下一个阶段就可以转,转过去以后试=段时 间,如果有困难就再返回前个阶段去补课。即使已经到了深化阶 段,有时碰到很生疏的词,还是必须采用起步阶段的“边听边写”的 办法才能听懂。

   关键词  >>钟道隆逆向法
 
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