去年底，中国地质大学将48名不具有硕士学位的教师调离了教育岗位，并称只有拿到硕士学位后才能重返教师岗位。许多学校老师也闻风而动，纷纷报名攻读高校教师在职攻读专业硕士学位，专业硕士也越来越引起人们的关注。事实上，专业硕士并不是新鲜事物，十年前MBA引入到中国时，专业硕士就成为中国培养高级应用型人才的重要模式之一。具体来说，专业硕士有三类：(一)在职人员攻读硕士专业学位，包括工程硕士、教育硕士、工商管理硕士等。(二)高等学校教师在职攻读硕士学位。(三)中等职业学校教师在职攻读硕士学位。

　　专家认为，专业学位的设置，改变了我国学位类型、规格单一的状况，并推动了复合型、应用型高层次专门人才的培养工作，是我国学位与研究生教育的重要组成部分。

　　-缘何受宠

　　近几年，专业硕士的发展势头较为惊人，2002年全国报考MBA的人数高达5万，2003年全国有3.4万人报考法律硕士。在武汉，专业硕士也一样吸引着学子们的眼球，去年参加专业硕士的报考人数超过1万人。武大首次招项目管理工程硕士时，报名者达到300人。今年，武大商学院开办了几个专业的高校教师在职攻读硕士学位，咨询报名者众多。

　　与以往不同的是，专业硕士不再是MBA一枝独秀，工程硕士、教育硕士、法律硕士等也渐渐成为在职人员的求学新宠。像工程硕士就细分为38个行业，其中，项目管理、计算机、石油天然气尤为火爆，这些热门专业大多针对性很强，应用面较广。

　　武大商学院管理科学与工程系主任徐莉分析说，专业硕士之所以受市场推崇，在于其集热门专业、名牌院校、高等学位于一身，不但大大拓展了学员的知识结构，还增强了学员的工作经验。另外，“进校不离岗”的机动灵活的培养方式，比较适合在职人员学习充电。

　　-退而求其次？

　　通过10月份的在职硕士考试，修完相关课程后只能拿到专业硕士学位，要想同时拿到学历证书，则必须通过1月份的全国研究生入学考试。“我想先参加一月份的考试，万一没过，再参加十月份的考试。”正在报考专业硕士的宋先生说。受传统观念影响，他认为能有双证更好，实在不行才“退而求其次”拿单证。

　　徐莉主任认为，学位教育在我国的发展时间不长，人们还存在一个认知过程。学历教育主要是培养研究型人才，而学位教育培养的则是应用型人才。两者职能不同，但相互补充，没有轻重之分。另外，专业硕士是面向在职人群推出的，其职业指向非常明确，通过边学习边考试的方式，能把在职人员的学习积极性调动起来，在工作中更好地学以致用。

　　徐莉主任还说，不同人有不同需求，相比而言，拿双证难度较大，而且需要脱产学习，读专业硕士能够满足在职人士不断更新和完善专业知识体系，并提升职场竞争力的需要。

　　去年武昌一所大学首次进行硕士学位推广时，做得并不成功，少有人认可，现在该校改变策略与专业培训机构合作，效果明显不同。专家认为，大学院校因为缺乏企业运作经验，再加上相关人员身兼数职，难以做好市场推广工作，而专业培训机构体制灵活，有丰富的市场开发经验，两者联合办学，进行优势互补，共同打造教育品牌，效果自然不错。

　　徐莉主任认为，专业硕士的发展要走特色化道路，各专业硕士院校要结合自己的院校背景、师资构成及生源的不同，开设不同的课程体系，在师资选择上，请有实战经验的老师，甚至请行业专家授课，以优质课程赢得市场，真正创出自己的专业特色品牌。