“我至今还记得３年前刚成为幼儿园老师时，家长们投来的目光是何等异样。”河南省郑州市一家幼儿园的男老师吴磊说，“而现在，家长们主动要求把自己的孩子调到有男老师的班级。”

　　他爽朗一笑，“有的家长告诉我，他们希望自己的孩子变得更自信、更阳刚，而不是小心翼翼地躲在家长身后。”

　　如今和吴磊一起工作的男同事，已经由３年前的２个，增加到如今的５个。

　　“当女老师教孩子们模仿小青蛙跳、小兔子跑的时候，男老师在教孩子们模仿斑马飞奔、老虎怒吼。”吴磊这样概括男、女老师之间的区别。

　　去年，吴磊带的两个学前班几乎拿完了园里举办的运动会的所有第一。“我们班的孩子不仅体质好，而且集体协作意识明显比其他班孩子强。”

　　吴磊表示，这和他带孩子们经常进行一些体育锻炼和分组竞赛有关。“女老师常常出于‘安全第一’的考虑而宁愿让孩子们呆在屋里。男老师更倾向于让孩子们做一些富有挑战性的事情，这样有利于儿童逐渐增强自信。”

　　在郑州，有些幼儿园为了招揽生源，已经打出了“本园有男老师”的旗号；在教育更发达的广州省，男幼儿教师两、三年前就已经不稀奇了。

　　据中国园长发展论坛主席李俊杰估计，目前整个中国的带班男幼儿教师已经增加到３０００名左右。尽管３０００名男幼师在全国近９０万的幼儿教师队伍中，依然显得“形单影只”，但李俊杰坚信“男幼儿教师是一个有着光明职业前景的行业。”

　　“中国人是世界上最注重教育的民族。在全球化以及国际竞争呼唤阳刚个性以及集体意识的今天，中国儿童的父母们渴望自己的孩子多一些阳刚之气，能够自信沉着地与外界沟通、交流。”李俊杰说，“我们需要更多对幼儿教育富有热情的男士投身于这个事业中。”

　　实际上，李俊杰已经在考虑中国的幼儿教育需要什么样的男幼师。“中国缺乏两种男幼师，一种是高度专业化的‘专家型’教师，一种是高水平的能够独当一面的管理型人才。”

　　吴磊告诉记者，两三个月前，他刚刚升任一家分园的园长，现在他正在学习如何管理手下的１８名女教师，“以后无论怎样，我都不会离开幼教这个行业。”