1. 的
⑴ 명사나 대사, 형용사(2음절 이상) 그리고 동사, 동사구조나 주술구조가 수식어가 되어, 뒤에 오는 명사를 수식할 경우 그 사이에 구조조사 “的”를 둔다. 이때 “的” 앞의 수식성분을 정어(定语)라고 하고 “的”뒤의 피수식성분을 중심어(中心语)라고 한다.
ꃚ 那是他的收音几。
그것은 그의 라디오이다.
那个城市的人口很多。
그 도시의 인구는 매우 많다.
他们俩是很好的夫妻。
그들 둘은 매우 좋은 부부이다.
这是给妈妈的花儿。
이것은 어머니께서 주신 꽃이다.
[ 참고 ]
․정어(관형어)
정어(定语)는 명사 앞에 놓여 명사를 수식하는 형용사적 수식성분을 말한다. 정어는 주로 명사, 동사, 대사 ,형용사, 수량사로 이루어진다.
정어의 배열순서는 다음과 같다.
소유관계성분의 명사나 대사 ⇒ 지시대사 ⇒ 수량구 ⇒ 수식관계를 나타내는 형용사나 명사 |
ꃚ 你 ⇒ 这 ⇒ 三本 ⇒ 新 ⇒ (杂志)
他 ⇒ 那 ⇒ 一个 ⇒ 好 ⇒ (朋友)
⑵ 구조조사 “的” 의 생략
① 정어가 지역이나 국적, 친구나 가족관계를 표현할 때는 “的”를 생략한다.
ꃚ 老李是我朋友。
老李는 내 친구이다.
这是新衣服。
이것은 새 옷이다.
韩国人 한국인
我妈妈 우리 어머니
你太太 당신의 아내
② 관형어가 단음절 형용사일 경우에 “的”를 생략할 수 있다.
ꃚ 新皮鞋 새 가죽 신발
坏人 나쁜 사람
黑毛衣 검은 외투
老同学 오랜 친구
이때 부사가 형용사를 재수식 하거나, 2음절 이상의 형용사는 “的”를 붙여야 한다.
ꃚ 很好的朋友 좋은 친구
漂亮的姑娘 예쁜 아가씨
十分坏的事情 매우 나쁜 일
陈旧的家具 오래된 가구
그러나 “多”나 “少”인 경우는 부사로 재수식 되어도 “的”를 붙이지 않는다.
ꃚ 很多人 많은 사람
不少东西 많은 물건
⑶ “的”와 중심어의 생략
문장 전후의 의미가 분명할 경우, 즉 중심어를 생략해도 의사전달이 가능할 경우에 “的”뒤의 중심어를 생략할 수 있으며, 구조조사 “的”는 반드시 수식성분의 정어 뒤에 위치한다.
ꃚ 我的衬衫是红的。
나의 셔츠는 빨간 것이다.
他的零带是新的。
그의 넥타이는 새 것이다.
爸爸用的国产照相机。
아버지가 쓰는 것은 국산 사진기이다.
大的小的都有。
큰 것 작은 것 모두 있다.
你手里拿的是什么?
당신 손 안에 들고 있는 것은 무엇입니까?
중심어가 생략된 “的”자 구조로 어떠어떠한 직업에 종사하고 있다는 의미를 나타내기도 한다.
ꃚ 他是做买卖的。
그는 매매업을 한다.
擦皮鞋的 구두를 닦는 일
送报的 신문 배달
做生意的 사업을 하는 것
⑷ “是…的”의 구조로, 그 동작을 하는 ‘사람․시간․장소․방법’ 등을 강조한다.
ꃚ 这件事是应该我做的。
이 일은 마땅히 내가 한 것이다.
⑸ 성어, 성어형식의 낱말이나 중첩형식의 낱말에 붙인다.
ꃚ 花得干干净净的。
꽃은 깨끗하다.
2. 得
⑴ 정도보어의 구조조사
동사나 형용사 뒤에서, 정도나 결과를 나타내는 보어를 연결한다. 이 경우 부정문은 정도보어로 쓰인 부분을 부정부사 “不”를 사용하여 부정한다.
ꃚ 写得好。 잘 썼다.
写得不好。 못 썼다.
说得好。 말을 잘한다.
说得不好。 말을 못한다.
学得认真。 열심히 배운다.
打球打得忘了吃饭。
밥 먹는 것을 잊을 정도로 공놀이한다.
我的衣服洗得一点儿也不干净。
나의 옷은 조금도 깨끗하지 않게 씻었다.
⑵ 가능보어의 긍정, 부정과 의문문
동사나 보어 사이에서, 가능성을 나타내며, 부정은 “得”를 “不”로 바꾼다.
ꃚ 看得到 볼 수 있다.
看不到 볼 수 없다.
拿得动 들 수 있다.
拿不动 들 수 없다.
办得到 할 수 있다.
办不到 할 수 없다.
回得来 돌아올 수 있다.
回不来 돌아올 수 없다.
抬得起来 들어올릴 수 있다.
抬不起来 들어올릴 수 없다.
时间这么紧，他还来得了吗？
시간이 이렇게 급한데, 그는 아직 오지 않았습니까?
连他都办得到，我还能办不到？
그 조차도 할 수 있는데, 내가 할 수 없을라구?
⑶ 동사의 뒤에 붙여서 가능함을 표시한다. 그 부정은 “不得”이다.
ꃚ 他去得，你去不得。
그는 가도 되는데, 당신은 가면 안 됩니다.
我为什么就去不得？
나는 왜 가면 안 되나요?
他这人虚荣心很强，批评不得。
그는 허영심이 강해서, 비평하면 안 된다.
生鱼不仅吃得，而且营养价值较高。
생선회는 먹을 수 있을 뿐만 아니라, 게다가 영양가치도 비교적 높다.
3. 地
형용사나 명사성분의 단어, 구 혹은 성어를 술어 앞에 놓일 수 있는 성분으로 부사화시켜 술어의 상황어로 만들기 위해, “地”를 붙여 술어와 연결한다.
⑴ “地”앞에 단어 혹은 단어와 단어가 결합된 절이나 구는 상황어(状语) 이다.
ꃚ 认真地学习。
진지하게 공부한다.
热烈地鼓掌。
열렬하게 박수를 친다.
学生们跟着老师们一句一句地念。
학생들은 선생님들을 따라 한 구 한 구 읽는다.
天渐渐地冷了，要注意多穿衣服。
날씨는 점차 추워진다. 옷을 더 많이 입고 주의해야 한다.
他们热烈地欢迎专家的到来。
그들은 열렬하게 전문가가 오는 것을 환영했다.
他认真地工作，得到了大家的好评。
그는 진지하게 일하고, 모두의 호평을 받았다.
① 단음절 형용사의 동사(소수의 동사 제외) 상황어는 “地”를 동반할 수 없다.
ꃚ 快地跑(×)
慢地走(×)
② 명사, 쌍음절 형용사는 상황어가 되면 일반적으로 “地”를 동반해야 한다.
ꃚ 我们要曆史地分析问题。
우리는 역사적으로 문제를 분석해야 한다.
⑵ 상황어나 형용사 앞에 정도부사가 있을 경우 일반적으로 대부분 “地”를 붙인다.
ꃚ 天逐渐地冷了。
날씨가 점점 추워졌다.
参加展览会的人逐渐地多起来了。
전람회에 참가하는 사람이 점점 많아진다.
慢慢地吃，好好地玩儿。
천천히 드시고, 잘 노세요. |
